3-6岁数学启蒙孩子的黄金时期到底应该怎么做

浏览:1262   发布时间: 09月11日

淘淘大班毕业前的家长会上,幼儿园园长提到了一个文件。

《幼儿园3-6岁儿童学习与发展指南》

这个文件到底是干什么的呢?

它是教育部组织儿童教育学专家专门制定的,帮助广大幼儿园家长和教师了解3-6岁幼儿学习与发展基本规律和特点用的。

换句话说,全国幼儿园都得按照这个教小朋友!

你作为家长,教哪些呢?

这里面其实都写了。

因为在短暂的(2个月就转回幼儿园了)幼小衔接班里吃的亏,我十分认真地记下了这份文件名,并回来下载,仔细分析里里面的内容。

简直醍醐灌顶!

我放在今天的文末,提供下载,大家可以对照一下,孩子是不是最起码达到了3-4岁、4-5岁、5-6岁的基本要求。

我把数学认知的部分提炼出来给大家。

3-4岁

生活中认识形状

生活中认识数

理解大小、多少、高矮等。

会一一对应地比较

点数物品

理解上下、前后、里外

4-5岁

描述形状:例如长长的兔子耳朵,圆圆的熊猫耳朵

数字在生活中的含义:例如温度、时间

简单的数字推理:例如日期、星期

感知并描述粗细、薄厚、轻重等

通过数数比较

理解5比4多1,2和3合起来是5。

立体拼插、几何分类

描述上下、前后、里外

5-6岁

理解排列规律:例如图形、星期、季节

解决生活中的数学问题:例如拍球计数、讨论统计。

理解相对。

理解“加”、“减”的实际含义

通过实物进行10以内运算

记录、统计表格

拼图形、

辨别左右

抛开那些小班就四则运算的绝配学霸,教育部要求的标配是每个孩子都应该达到的。

最高境界:家长有意,孩子无心

为什么要罗列文件里那些能力?

因为这些能力是应该家长了解的。

而不是生硬地强加给孩子的。

如果我早就知道4-5岁理解分、合,

5-6岁通过实物理解10以内运算,

并带着孩子勤加练习,淘淘就不会在幼小衔接班遇到满眼的数字题,一筹莫展。

PS: 选幼小衔接班要谨慎

这种能力不是要孩子小小年级就刷题,而是要在生活中多给孩子提供养料。

小乖想吃冰棍,好的,我们8点就吃。

8点是什么意思呢?8点就是短针指到8,长针指到12。

这个小家伙会时不时地抬头看表。

8点终于可以打开冰箱了,这就是时间的意识。

(我下班回家,小乖在和爷爷数榛子)

淘在大班的时候我会带着他收拾书柜,后来他自己就会收拾了。

分类,床上、桌子上、窗台上,按照看不看、中英文、看的频率,书的套系分门别类摆好,最后再放回书柜。还有一些书是要处理掉的。

吃饭前数人数、数椅子是小乖的任务,拿筷子拿碗是哥哥的任务(怕他拿长筷子和瓷器不安全)

淘在一年级遇到左右方向数数的难题时,我开车前,都会问他。

这一排一共15辆车,咱家车是从左数第6辆,问咱家车右面还有几辆?

这一排一共15辆车,咱家车的左边有5辆,问咱家车右面还有几辆?

现在这种简单的题都会问小乖了。

这排车的从左数第5辆是什么颜色?

咱家车的右面第三辆是什么颜色?

你说他没做题吗?

题是我出的。

我怎么学会的?

因为我做了功课。

我看了那些练习册,再结合教育部的文件,我知道数学启蒙到底是哪些内容。

有些人对数学有天生的兴趣

我承认,我家有一堆数学启蒙练习册,但小乖其实只选做过一点公文式、七田真,认真做地只有摩比爱数学,而且是他逼着我陪做。

数学这件事,两个孩子的兴趣截然不同。

进度自然也不同。

我曾经有一个同事,学霸出身,各种奥数拿到手软,他说自己小时候有个爱好:站在路上把路过汽车牌的数字都加起来,看得多少。

你说这样的选手,还用趴桌子上练习口算吗?

昨天带大淘练习拖式,他是这样列的。

2*3-1

=6

=5

我问他,知道等号什么意思吗?

答:不知道。

我用天平给他又回顾了一下,他终于明白了为什么不算的地方要抄下来。

数学理解力是因人而异的,多讲,多理解,多接触。

进度到底什么样?

(某机构的小班数学学习进度表)

上面这张小班数学启蒙的表格,我是当做反面教材放上来的。

有的娃进度非常快,但自己家娃只有自己最清楚。

超常儿童确实存在,但毕竟太少了,凤毛麟角。

如果是超常儿童,也许能做到“绝配”,大部分孩子只需要按照“教育部”的进度走就足够了。

我的真心想法,切勿太激进,再多一点点耐心。

弄得鸡飞狗跳的,再损失了学习兴趣,厌学,就得不偿失了。

最近俩娃爱上了计算器,小的胡乱摁,大的用它验算自己的结果,这种兴趣也是很好的尝试。

学数学,更要注重学语文

我的体会,孩子的数学能力,一个是计算熟练,一个是理解能力。

理解这件事,是建立在大脑发育基础上的,语言精准、逻辑关系的分析和表达,是学好数学的基础。

小学数学计算能力是王道?真不是!做不对是因为缺失这两项数学能力

1年级北师版数学要练习二级分类,我们打印了不同形状和扣眼数量的扣子。

放位置不会错,但是孩子很难讲出来“根据XX,分成XX;再根据XX,分成。”

有时候要带着他反复说,反复说,他才能掌握。


不会表达的时候,多一点耐心,带一带孩子,语言能力也是慢慢积累的。

淘妈有话说:

总之,3-6岁的幼儿数学启蒙,更多的应该是家长要了解孩子的发育规律,配合幼儿园做好这些内容的不断操练,练出能力,知识就水到渠成了。

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